.png){kind=logo}
تعلم
دورات عن بعد لتعزيز كفاءة المعلمين والتربويين
مؤهّلات مهنيّة وشهادات احترافية بالتعاون مع شركائنا لتكون معلّمًا مؤهّلًا في مختلف المجالات
دورات مكثفة لاجتياز اختبار الرخصة المهنية بكل جدارة للعاملين في قطاع التعليم في السعودية
دورات مكثفة متجر لبيع الكتب الخاصة بالرخص المهنية
جاء في بيان "الاجتماع الخاص حول التعاون العالمي والنمو والطاقة من أجل التنمية"، في المنتدى الاقتصادي العالمي: (يمكن أن يؤدي دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم إلى تبسيط المهام الإدارية، مما يمنح المعلمين مزيدًا من الوقت للمشاركة الهادفة للطلاب، من خلال أتمتة الواجبات الروتينية والتأكيد على التدريس الذي يركز على الإنسان، يمكننا خلق بيئة يمكن للمعلمين أن يزدهروا فيها، مما يخلق تجربة تعليمية أكثر ثراءً).
على مدار العقدين الماضيين، عمل الذكاء الاصطناعي (AI) على تغيير العديد من الصناعات حول العالم، والتعليم ليس استثناءً، إن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم يحقق العديد من الفوائد، لقد أدى الذكاء الاصطناعي إلى ظهور جيل من التقنيات التعليمية المخصصة للاستخدام في الفصول الدراسية، وعلى نطاق أوسع، في الأنظمة المدرسية من أجل تحسين التجربة التعليمية الشاملة، ولا يمكن أن ننكر أنها تمثل إمكانات كبيرة للنهوض بالتعليم.
في هذا المقال، سنكتشف كيف يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا مهمًا في التعليم، وما أبرز تحدياته...
جدول المحتويات:
من المتوقع أن يحصل أكثر من 1 من كل 10 طلاب في جميع أنحاء العالم على تعليمهم مدعومًا بالذكاء الاصطناعي بحلول عام 2025.
تسمح تقنية الذكاء الاصطناعي (AI) لأجهزة الكمبيوتر والآلات بمحاكاة الذكاء البشري ومهام حل المشكلات، السمة المثالية للذكاء الاصطناعي هي قدرته على التحليل واتخاذ الإجراءات لتحقيق هدف محدد، ويتمتع الذكاء الاصطناعي بالقدرة على إحداث ثورة في التدريس والتعلم كما نعرفه، من خلال دمج الأدوات والاستراتيجيات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي، في تحسين عمليتي التعلم والتعليم.
في السبعينيات، ظهر الذكاء الاصطناعي في التعليم كمجال متخصص لتغطية التكنولوجيا الجديدة للتعليم والتعلم، وتحديدًا للتعليم العالي، وكان الهدف الرئيسي من الذكاء الاصطناعي في التعليم هو تمكين المتعلمين من خلال التعلم المرن والشخصي والجذاب إلى جانب المهمة الآلية الأساسية، تشمل بعض الاتجاهات الشائعة في الذكاء الاصطناعي في التعليم؛ أنظمة المعلم الذكية، وتقنيات الفصول الدراسية الذكية، والتعلم التكيفي، والوكلاء التربويين (شخصيات يتم عرضها على شاشة الكمبيوتر لتوجيه المستخدمين عبر بيئات التعلم متعددة الوسائط، ويطلق عليهم المعلمون الافتراضيون" في البرامج التعليمية).
إن دمج الذكاء الاصطناعي في نظام التعليم له فوائد عديدة، فيما يلي أهم فوائد استخدام هذه التقنية في التعليم:
يتيح الذكاء الاصطناعي تخصيص تجارب التعلم، مما يوفر الفرصة للاستجابة على وجه التحديد لاحتياجات الطلاب الفردية، وباستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي المتطورة، يستطيع المعلمون تصميم المناهج وطرق التدريس بناءً على نقاط القوة والضعف لدى كل طالب وأساليب التعلم الفريدة. على سبيل المثال، يمكن لأنظمة التعلم التكيفي، المدعومة بالذكاء الاصطناعي، ضبط مستوى صعوبة التمارين تلقائيًا بناءً على أداء الطالب، مما يوفر رحلة تعليمية أكثر فردية وفعالية.
تلعب أدوات ومنصات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي دورًا حيويًا في تحسين عملية التعلم، على سبيل المثال، يمكن لبرامج تدريس الرياضيات المدعومة بخوارزميات الذكاء الاصطناعي أن توفر دعمًا شخصيًا للطلاب، مما يساعدهم على التغلب على العقبات وتعزيز فهمهم لمفاهيم الرياضيات. وبالمثل، يمكن لبرنامج التعرف على الكلام المدعوم بالذكاء الاصطناعي أن يجعل تعلم اللغة أسهل للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، عن طريق تحويل الكلام إلى نص وتقديم تعليقات فورية على النطق، وتساعد إمكانية الوصول المحسنة هذه على إنشاء بيئة تعليمية أكثر شمولًا وإنصافًا لجميع المتعلمين، بغض النظر عن مستوى مهاراتهم أو احتياجاتهم المحددة.
توفر أتمتة المهام الإدارية وتحسين الإدارة العامة للمؤسسات التعليمية مزايا كبيرة للذكاء الاصطناعي في التعليم، يمكن استخدام أنظمة الذكاء الاصطناعي لتبسيط العمليات الإدارية، مثل إدارة الجداول الزمنية والموارد وبيانات الطلاب، مما يوفر الوقت للمعلمين وموظفي المدرسة للتركيز على المهام ذات القيمة المضافة الأعلى، مثل التدريس والتوجيه والدعم الشخصي للطلاب، ففي نهاية المطاف، يساعد ذلك على تحسين الكفاءة التشغيلية للمدارس، مما يؤدي إلى تجربة تعليمية أفضل للطلاب واستخدام أكثر كفاءة للموارد التعليمية.
يوفر الذكاء الاصطناعي إمكانيات غير مسبوقة للتعليم الشامل من خلال جعل موارد التعلم في متناول جميع الطلاب، بغض النظر عن موقعهم الجغرافي أو قدراتهم البدنية.
توفر أنظمة التدريس المدعومة بالذكاء الاصطناعي ومساعدي التدريس المعتمدين على الذكاء الاصطناعي دعمًا على مدار الساعة للطلاب الذين يحتاجون إلى المساعدة خارج ساعات الدراسة. يمكن لأنظمة التدريس الذكية هذه إزالة الشكوك وتقديم تفسيرات إضافية، والإجابة على الأسئلة، وحتى التوصية بموارد إضافية للدراسة الذاتية.
يتيح استخدام خوارزميات التعلم الآلي إجراء تحليل تنبؤي يساعد في تحديد الطلاب الذين يجدون صعوبات في تحقيق أفضل النتائج بسرعة، يتيح ذلك للمعلمين التدخل بسرعة من خلال إستراتيجيات الدعم المستهدفة بحيث يصل كل طالب إلى إمكاناته الكاملة.
بالإضافة إلى المعرفة بالموضوع، يتطلب سوق العمل اليوم مهارات مثل حل المشكلات، والقدرة على التكيف، وكلها يمكن صقلها من خلال التفاعل مع برامج الذكاء الاصطناعي المتطورة في بيئة تعليمية.
يمكن للمدرسين جعل مهمة تصنيف طلابهم عملية سهلة وسلسة. يمكن للذكاء الاصطناعي تقييم الواجبات والاختبارات بسرعة وثبات، مما يتيح للمعلمين المزيد من الوقت للتركيز على تخطيط الدروس واحتياجات الطلاب الفردية. وهذا من أفضل استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
يحرص ماثيو لينش، أحد الكُتّاب البارزين الذين تناولوا فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم في مقاله (رؤيتي لمستقبل الذكاء الاصطناعي في التعليم)، يحرص على استكشاف المخاطر المحتملة إلى جانب الفوائد، حيث كتب أن: (استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم يحمل قيمة كبيرة في بعض النواحي ولكن، يجب أن نكون يقظين للغاية في مراقبة تطوره ودوره العام في عالمنا).
إذن، على الرغم الفوائد الواعدة لهذه التقنية، إلا أن هناك بعض المخاوف الملحوظة بشأن استخدامها في التعليم، نذكر منها:
هناك تأثير محتمل لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، على مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. نظرًا لأن أنظمة الذكاء الاصطناعي توفر حلولًا جاهزة للمشكلات المعقدة أو تصحح الأخطاء التي يرتكبها الطلاب تلقائيًا.
هناك مثل يقول: (كل شيء زاد عن حده انقلب ضده)، من المحتمل أن يصبح المتعلمون راضين عن أنفسهم ويعتمدون بشكل مفرط على التكنولوجيا لحل المشكلات. وهذا يمكن أن يعيق قدرتهم على الجهد الفردي والعمل المستقل.
تثير قدرة الذكاء الاصطناعي على إنشاء تدفقات لا نهاية لها من المحتوى المخصص للمتعلمين مسألة تشبع المحتوى. مع وجود الكثير من المعلومات في متناول أيديهم، قد يشعر الطلاب بالإرهاق ويجدون صعوبة في التمييز بين المعرفة الأساسية والتفاصيل الأقل أهمية.
بما أن الخوارزميات تتعلم من مجموعات البيانات الموجودة التي غالبًا ما تتضمن تحيزات مجتمعية، عن قصد أو بغير قصد، فهناك خطر من استمرار هذه التحيزات أو حتى تضخيمها من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في الفصول الدراسية.
تولد منصات الذكاء الاصطناعي كميات هائلة من البيانات من التفاعلات بين الطالب والمعلم وأنشطة التعلم، تمثل معالجة هذا الحجم الهائل تحديًا كبيرًا للمعلمين الذين قد لا يتمتعون بالخبرة اللازمة لتفسير هذه البيانات واستخدامها بشكل فعال.
أحد الاتجاهات الناشئة في تكنولوجيا التعليم هو استخدام برامج الدردشة الآلية مثل OpenAI's GPT-4 لأغراض التدريس نظرًا لقدراتها المتقدمة في توليد اللغة. ومع ذلك، فإن هذا يثير مخاوف خطيرة بشأن خصوصية البيانات، حيث من المحتمل أن يتم الوصول إلى المعلومات الشخصية الحساسة حول الطلاب أو إساءة استخدامها من قبل أطراف ثالثة إذا لم تكن محمية بشكل كاف.
يمكن أن يؤدي استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي إلى تقليل التفاعل البشري بين الطلاب والمعلمين، ويمكن أن يؤثر ذلك على قدرة الطلاب على تطوير مهارات اجتماعية مهمة مثل التعاون والتواصل والتعاطف.
مثل أي وافدٍ جديد في مجال التكنولوجيا، يطرح استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم أسئلة عديدة، وتحديات كبيرة ولكن، يمكن التغلب على هذه التحديات بمراعاة بعض الأمور التالية عند استخدامه في الفصل الدراسي:
لا ينبغي أبدًا أن يكون الذكاء الاصطناعي هو الهدف النهائي، بل يجب استخدامه لمساعدة الطلاب على الوصول إلى معيار أو هدف، وهذا يعني أنه من المهم تحديد الأهداف مسبقًا ثم التفكير في كيفية مساعدة الذكاء الاصطناعي للطالب في تحقيق هذه الأهداف.
ابدأ بالتدريج، فهناك الكثير من الأدوات التي يمكن استخدامها، ولا يجب أن يحل الذكاء الاصطناعي محل التعليمات الشخصية داخل الفصل الدراسي.
قبل كل شيء، قبل البدء باستخدام أي أداة جديدة للذكاء الاصطناعي، من المهم التعاون مع فريق تكنولوجيا المعلومات، للتأكد من أن الأداة تحمي بيانات الطلاب، وهذا مهم بشكل خاص بالنسبة للأدوات التي تم إنشاؤها لعامة الناس، مثل ChatGPT حيث لم يتم تصميمها مع وضع استخدام الطلاب في الاعتبار. عادةً، يمكن للمعلمين العثور على بيانات المستخدم التي يتم جمعها ولأي غرض من خلال النظر في شروط وأحكام المنتج.
قبل استخدام أي ذكاء اصطناعي جديد في الفصل الدراسي، من المهم مراعاة ما تنص عليه سياسات الدولة، والمدرسة ومنطقتك بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي، في بعض الحالات، قد لا تسمح المدارس باستخدام أدوات معينة من قبل الطلاب أو المعلمين أو كليهما.
لدى الناس وجهات نظر مختلفة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، فقد يكون من الجيد سماع آراء أولياء الأمور، قبل الغوص في أداة الذكاء الاصطناعي الجديدة، إذا لم يقتنع أصحاب المصلحة بفوائد أداة معينة أو باستخدام الذكاء الاصطناعي في المحتوى التعليمي، فيمكن للمسؤولين تطوير دورات تدريبية لشرح فوائد استخدام الأداة وسبب اختيارك لاستخدامها في الفصل الدراسي الخاص بك.
قد تتطلب الأدوات المختلفة أنظمة تشغيل أو قدرات تكنولوجية مختلفة، خذ بعين الاعتبار ما يمتلكه طلابك من قدرات فيما يتعلق بالتكنولوجيا وما إذا كانت الأداة الجديدة ستكون مناسبة لقدرات كل واحد منهم.
الانهماك في التقنية هو خطر حقيقي على التفاعل الإنساني، لذلك من الضروري ألا ننغمس في استخدام التكنولوجيا مقابل التفاعل مع الطلاب، وتبادل الأفكار والمشاعر الإنسانية، وخلق علاقات ثقة ذات معنى.
لقد غير الذكاء الاصطناعي شكل التعليم للأبد، وبطريقة لا يمكن للمرء تخيلها في كثير من الأحيان، يقول ماثيو لينش: كنت أجري محادثة مع معلم قديم يعتقد أن الذكاء الاصطناعي يدمر التعليم، وقد تحداني أن أذكر 20 طريقة يعمل بها الذكاء الاصطناعي على تحويل التعليم نحو الأفضل، لقد توصلت إلى 26 طريقة!
ها هي:
وأخيرا.. يوفر الدور الرئيسي للذكاء الاصطناعي في التعليم مشهدًا ديناميكيًا ومتطورًا يعزز تجربة التعلم، مما يجعلها أكثر تخصيصًا وكفاءة وسهولة في الوصول إليها للطلاب، هل ترغب في دمج هذه التقنية الفريدة في فصلك الدراسي لجعله حيويًا وأكثر ديناميكية؟
صممنا في أعناب "دورة الذكاء الاصطناعي في التعليم" لتمكين المعلمين من فهم واستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بفعالية في عملية التعليم. سجل في الدور الآن!
